1. Индивидуальная программа развития одаренного ребенка в общеобразовательном учреждении. Индивидуальный маршрут одаренного ребенка. Мишина Антонина Владимировна, учитель английского языка г. Пояснительная записка. По мере того как общество, опирающееся на информационные и интеллектуальные технологии, обретает черты реальности, в роли завершающего фактора его становления выступает «человеческий капитал» - высокообразованные и высококвалифицированные люди. Особое внимание в таком обществе уделяется одаренности, талантливости на разных этапах человеческой жизни.
2. Современные подходы к обучению и развитию одаренных детей. Одаренный ребенок – это особенный ребенок, и ему не всегда походят требования. Какие предметы и разделы учебной программы они хотели бы изучать.
3. В программе основным направлением является - развитие возможностей для образования одаренных детей с учетом их индивидуальности. Одаренность многогранна и проявляется индивидуально у каждого ребенка. Раскрытие потенциала одаренного ребенка актуально для системы художественного воспитания. В настоящий момент растет количество специализированных школ, студий как государственных, так и частных для одаренных детей. Реализация названных задач требует совершенствования системы художественного воспитания учащихся в общеобразовательных школах, учреждениях дополнительного образования. Все это подчеркив.

• Программа Развития Села
• Программа Развития Школы
• Государственные Программы Рф
• Программа Индивидуального Развития Одаренного Ребенка

Программа индивидуального развития ребёнка «Одарённый ребёнок» на период с 2009/10по 2012/13 учебные годы. Актуальность Для каждого ребенка, который приходит в школу, встреча с первым учителем – это прежде всего встреча с новым, особо значимым человеком. Учитель начальных классов воплощает в себе все, что связано с учением, отношениями с окружающими, конкретными предметами, уроками и школьной жизнью в целом. Эта встреча может помочь ребенку стать хорошим учеником, обрести свое собственное лицо, уверенность в будущем, породить стремление подражать первому учителю, обращаться к нему в самые трудные и счастливые минуты своей жизни. Но произойдет это только в том случае, если учитель увидит в каждом первокласснике уникальную личность, будет постоянно считаться с этим открытием, чувствуя и принимая близко к сердцу проблемы детей, сопереживая их успехам и неудачам, если он всегда будет искать новые способы теплого общения с ними, веря, что ученики хотят быть его соратниками в обучении и воспитании. Каждый педагог в своей работе уже встретился или в любой момент может встретиться с явно одаренными детьми – детьми, которые по уровню развития своих способностей выделяются среди своих сверстников или в среде своей социальной группы. Программа индивидуального развития - помощь ребенку в реализации его возможностей в полной мере.

Основание для составления индивидуальной программы. (На примере индивидуального развития ученицы 2 класса Тимофеевой Дарьи Валерьевны) Ребёнок, для которого составлялась индивидуальная программа развития, выбран неслучайно. Уже в 1-ом классе, наблюдая за ребёнком, можно было предположить, что он из категории одарённых детей. С 1 класса в тесном сотрудничестве со школьным психологом решили с помощью диагностических процедур, бесед, наблюдений более тщательно изучить индивидуальные особенности ребёнка. За период обучения ученица проявила способности к исследовательской деятельности. Девочку отличает интерес к чтению, математике, сочинительству, декоративно – прикладному искусству. Её ответы всегда логичны и последовательны.Работая с ребёнком, я старалась пробудить в ребёнке потребность в саморазвитии и открыть девочке пути реализации этой потребности.

Федеральной целевой программы «Одаренные дети. Развития ребенка.

Цель: Сформировать благоприятные условия обучения и создать психологическую комфортную обстановку в начальной школе для успешного развития индивидуальности ребёнка. Педагогические задачи: поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;  поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;  развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;  формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;  содействовать индивидуализации воспитания и образования школьников;  закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации. Индивидуальные программы развития ребёнка планируются и реализуются на основе наблюдений педагога и психологической диагностики. При планировании и реализации программы выделяют следующие этапы: диагностика, консультативная работа с родителями и развивающая работа. Структура индивидуальной программы 1. Пояснительная записка.

Цель и задачи. Сроки реализации программы. Содержание: Основные направления развития учащегося Формы, приёмы и методы работы ^ Предполагаемый результат Сроки 5.

Промежуточные результаты. Структура индивидуальной программы 1. Пояснительная записка. Данная программа направлена для развития, поддержки одарённого ребёнка.

Вот тут-то и не обойтись без помощи психолога и учителя, которые, работая в тесном контакте с семьей, могут помочь ребёнку. Цель: создать необходимые условия, для развития детской одарённости. Задачи:. Развитие быстроты реакции.

Развитие коммуникативных навыков. Привитие навыков этикета. Развитие творческих способностей. Воспитание трудолюбия. Содействие формированию уверенности в себе.

Развитие способностей к учебным предметам. Сроки реализации программы. Программа рассчитана на 2009 – 2013 уч.г., чтобы подготовить ребёнка для перехода в 5 класс. Промежуточные результаты.

Самодельный кун. Кун на заднюю навеску трактора т 25. Быстросъемный погрузчик.

Результаты участия в творческих конкурсах, конференциях, выставках. ^ I этап – диагностический Цель – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей. Провести психологическое обследование ребенка для определения его психологического развития Приоритетные направления: диагностика познавательной деятельности учащейся; исследования эмоционально-личностной сферы; диагностика межличностных отношений; диагностика психологического здоровья; 2.

Занести полученные результаты в базу данных. По результатам работы составляется Карта индивидуального психологического развития ребенка 1.Характеристика познавательных процессов.

 Мышление (уровень развития, особенности интеллектуальной деятельности).  Память (уровень развития процессов запоминания и воспроизведения материала, особенности мнемической деятельности)  Внимание (уровень развития произвольного внимания, особенности организации и прявления внимания). 2.Сильные стороны познавательной деятельности ребенка. Слабые стороны познавательной деятельности ребенка. Выводы II этап – коррекционно-развивающий Цель данного этапа – разработка и реализация индивидуальной программы. ^ Индивидуальная программа развития ребёнка составленана основе I этапа наблюдений, диагностических процедур и психолого-педагогических выводов.  Цели, поставленные на учебный год.

2 Г Железногорск – Илимский 2015­2016 учебный год Индивидуальный маршрут развития одаренного ребенка ФИО Курагиной Оксаны Одаренность: академическая Индивидуальный образовательный маршрут ­ это целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая обучающемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении учителями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации. Цель: создание благоприятных психолого­педагогических условий для развития интеллектуально­ познавательных способностей ребёнка, самоутверждения, раскрытия потенциальных возможностей, и создать психологическую комфортную обстановку в школе для успешного развития индивидуальности ребёнка. 5 Тест на определение уровня школьной тревожности.

Автор ­ Филлипс. 3­4 неделя ноября Школьный психолог 3 6 Социометрия. Автор ­ Дж.Морено. 3­4 неделя декабря II этап – коррекционно­развивающий II этап – коррекционно­развивающий Школьный психолог Разработка индивидуального учебного плана, программы, маршрута. Цель данного этапа – разработка и реализация индивидуальной программы.

1 Тихомирова С.Ю. Разработка индивидуального маршрута одаренного ребенка. Составление индивидуального учебного плана по русскому языку, математике, окружающему миру, английскому языку для работы с Черновым Кириллом Выбор темы исследовательской работы по окружающему миру литературе, 1 неделя октября 1 неделя октября 2 неделя октября Составление плана учеником для учета желаний ребенка. 2 неделя октября Беседа с родителями. Цель: учет социального заказа родителей. 2 неделя октября 2 3 4 5 Учителя – предметники Тихомирова С.Ю Степанова Е.

Тихомирова С.Ю учитель ­ руководитель Тихомирова С.Ю учитель ­ руководитель Тихомирова С.Ю III этап – саморазвитие III этап – саморазвитие Прогнозирование ­ индивидуальный учебный план – «Я выбираю предметы для изучения» Цель данного этапа – научить ребёнка самостоятельно добывать знания. Задачи:  развивать активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;  формировать умение учиться ­ ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;  развивать рефлексивную и оценочную деятельность;  воспитывать ребёнка, способного к сопереживанию;  формировать культуру межличностных отношений.

Предмет Причина выбора Форма работы Русский язык Результативное участие во Всероссийских олимпиадах, итоговых работах Индивидуальные и дистанционные консультации. Литература Всероссийская олимпиада, конкурсы Индивидуальные и дистанционные консультации. Английский язык Всероссийская олимпиада, конкурсы Индивидуальные и дистанционные консультации. Ожидаемые результаты Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады. Высокий балл на конец года Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады.

Высокий балл на конец года. Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады. Математика Всероссийская олимпиада, конкурсы, итоговых работ Индивидуальные и дистанционные консультации. 4 Высокий балл на конец года.

Высокий балл на конец года. «Интеграция с другими специалистами» сентябрь Карта познавательной деятельности ребенка. Составление карты познавательной деятельности ребенка психологом, классным руководителем, руководителем ШМО и учителями ­ предметниками. Разработка индивидуального образовательного маршрута учителями – предметниками. Октябрь Прохождение тестов, предметных олимпиад октябрь Индивидуальный образовательный маршрут Расписание посещений занятий Диагностирование, рефлексия школьным психологом, руководителем ШМО, учителями – предметниками. Беседа с родителями о здоровье ребенка, об эмоциональном состоянии. Классный руководитель ежемесячно Карта наблюдений, рекомендации учителями – предметниками.

Ежемесячно Карта наблюдений за состоянием здоровья ребенка. Проектирование – индивидуальная образовательная программа – «Я составляю программу образовательной деятельности» Планирование Подготовка к участию на школьном и муниципальном этапах Всероссийской олимпиады. Подготовка к участию в дистанционных олимпиадах и конкурсах по русскому языку, литературе, английскому языку, математике Мероприятия 1. Индивидуальные консультации учителей – предметников. Индивидуальная работа. Посещение занятий Малой Академии Наук (МАН) 1. Индивидуальные консультации учителей – предметников.

Индивидуальная работа. Подготовка к участию в школьной и районной НПК «Фабрика проектов ­ Мир вокруг нас» Разработка исследовательской работы. Поэтапная работа над ней. (план ученика и план Результат Грамота за III место в школьной НПК «За страницами школьного учебника».

Программа Развития Села

Школьной олимпиады по русскому языку – 2 место. Международный дистанционный блиц – турнир по рус. Языку для уч­ ся 1­4 классов «Пишу и читаю правильно» диплом 1 степени Международный дистанционный блиц – турнир для уч­ся 1­4 классов «Родная земля» диплом 1 степени. Международный дистанционный блиц – турнир для уч­ся 1­4 классов по математике «В царстве чисел» диплом 2степени. НПК «Фабрика проектов» Диплом победителя. Подготовка к участию в городских творческих конкурсах.

Программа Развития Школы

(по мере поступления положений). Руководителя) 1. Индивидуальные консультации учителей – предметников. Индивидуальная работа. 5 Грамота победителя в школьном конкурсе рисунков «Спасибо деду за победу!

Департамент образования администрации Нижнеилимскоко муниципального района Диплом I степени в конкурсе фотографий «Лучший новогодний костюм своими руками» районный конкурс электронного творчества. «Определение способов оценки и самооценки успехов воспитанника» Самооценка: «Что я хотел?» «Что я сделал для достижения цели?» «Чему научился?» «Что необходимо сделать ещё?» Олимпиады, конкурсы (школьный этап) Всероссийской олимпиады по русскому языку, математике Портфолио за 2015­2016 учебный год Портфолио Курагиной Оксаны Диплом 2 степени и Городские конкурсы звание «Лучший каллиграф» в предметной неделе по русскому языку.

Государственные Программы Рф

Грамота за 2 место в предметной неделе по русскому языку в номинации «Лучший знаток русского языка» Свидетельство участника Международного Чемпионата начальной школы «Вундеркинд» 2 тур ­ весна по РФ 8 место, по региону 5 место, 1 место по городу. Международный конкурс по русскому языку «Кириллица» диплом II степени. Сертификаты участника Всероссийских олимпиад для младших школьников «Центр поддержки Томский «Открытый Молодежный Университет» Школьная и районная НПК «Фабрика проектов ­ Мир вокруг нас» Диплом победителя Сертификат о успешном окончании Комплексной образовательной программы «Мир моих интересов.

Программа Индивидуального Развития Одаренного Ребенка

Другой взгляд — другой мир.» направленную на развитие интеллектуальных способностей и образного мышления. ( в объёме 99 часов).